教育目標

一、培養失能者運動與休閒教師或教練及學術研究人員

    失能者運動與休閒研究所主要在培育教導失能者運動與休閒教師、教練及學術研究人才，為全國第一所設立且唯一的失能者運動與休閒領域之專門研究所。可提供全國超過一百萬失能者更專業及完善之運動與休閒學習權，本所為特殊稀有、且唯一之失能者休閒與運動學術研究機構，其設立實具重要意義與必要性。

二、照顧全國弱勢者運動與休閒學習權

    長久以來，失能者之體能與身心發展不受重視，各級特殊學校的體育或休閒課程教學，均非由通過適應體育專門培訓之教師擔任，因而無法提升適應體育專業水準，嚴重影響失能者之運動與休閒學習權。

三、提升特殊學校適應體育師資水準

    國內特殊學校(班)之體育師資，大多由體育系畢業之教師，接受短期訓練後任教，這只能滿足階段性需求；本所將提供現有師資(近3000名)前來進修，並取得更高層級之學術技能與工作態度。

四、教導及訓練身心障礙選手參加各項賽會

    國內外針對身心障礙者所舉辦的運動賽會相當多，如全國身心障礙運動會、帕拉林奧運會、特殊奧林匹克運動會、達福林匹克運動會等，但是並無適應體育專門人才來教導、訓練身心障礙運動選手。

五、配合國家政策

    本所培育之失能者運動與休閒人才，將來從事教導之對象為弱勢族群（身心障礙者、老人以及中途致殘失能者），確可促進失能者教育機會之平等，更能提高失能者個人能力之發揮。

六、提升失能者運動與休閒之學術研究

    鼓勵本所學生積極參與國內外相關學術研究研習活動，培育國內失能者運動與休閒學術研究人才，提升本國失能者有關運動與休閒之學術研究，增進國際間失能者運動與休閒之學術研究交流。

七、順應國際適應體育潮流

    英國在1997年公布特殊教育綠皮書（Green Paper），其主題為全體兒童卓越教育（Excellence for all Children），以及美國公布的特殊教育法案（IDEA），皆要求加強身心障礙學生之體育課。但在臺灣，仍然有許多身心障礙學生無法上體育課，此乃人才培育不足之故。目前國內已成立國內第一所適應體育學系，倘再藉本所資源進行更深一層之砥礪訓練，則更能嘉惠失能者之學習。